[highlight]作者: 虚怀[/highlight]

新款的初中三评估考试,其实采用的就是校本评估制度。这是一项牵涉全方面的学生评估考试,学生得接受4项评估,即校内评估、体育与课外活动评估、心里评估以及中央评估。

表明上看起来,这是一项非常健全的评估,对每个学生来说也非常公平、对每个家长来说,也应该非常受欢迎的考试。然而,普遍家长与学生,甚至包括老师本身,仍旧十分抗拒,或说置疑这制度的可信度。

撇开别的不说,就说校内评估,总让阅读成绩报告的人满头雾水。因为这部分的评估特点在于没有分数,没有总分,更没有名次。每次学校月考也罢,期考也 罢,家长关心的始终是:“我的孩子在班上考第几名?”或者,“各科成绩的分数如何?”但是得到的答案是:没有分数,没有名次。如果哪一所学校有给学生打分 数、打名次,套句老师自己说的“那是偷偷做的”。

身为一个长辈也好,同辈也好,如何关心一个学生的学业?当然是从他的成绩关心起,可是这孩子的回应却是,“我不知道。”如果关心者不知道有校内评估 这回事,肯定误以为这学生成绩欠理想,所以才以“不知道”搪塞过去。所以,就有不少老师向有关方面反映师生与家长的心声,不想后者的反应很坚决,“我们就 是不要有总分和名次,我们就是不要大家把焦点放在这两个部分上!”

我想我可以理解家长的感受与反应。我们说送孩子去学校读书,可是不知道他的成绩如何,而且是“不允许知道”分明是一个“秘密”,为人父母者怎能不担心、不跳脚?

我同意读书考试不是“做学问”的全部,但是却是最重要的一部分。我赞同学校的各种考试是对所有学生的肯定,并以此作为激励,而不是对一部分学生进行持续性的淘汰动作。

我们必须承认,有的学生天生就不是读书的料。这些学生,任凭学校用什么方法、改制度,都无法使他开窍。像这样的学生,任何评估对他将来都没有多大的 帮助。所以,与其让他列在跑在前头的同学身后苟延残喘、做白日梦、无所事事,不如为他找寻一条适合出路,将来也不至于“一无是处”而走得太辛苦。

到底新款的初中三评估考试实际不实际?我真不希望它被看成是“各花入各眼”的产物,几经争议,却又被看成“公说公有理,婆说婆有理”的话题。

几十年来,我们的教育制度都在变。大家都期望,能变,就能通。可是,我们的教育问题始终不怎么通,不是越堵越塞,就是引起莫名的奇病杂症。就连执教鞭的也在呐喊:我们的教育制度,变来变去!

如果变来变去是一件好事,就变吧!可是,由谁来当白老鼠呢?

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