关于华小非华裔学生的增加比率以及非华裔生的学习情况,最近出现了比较多的討论。

华小非华裔学生的比率,据教育部统计已经接近15%,也很可能还会逐步提升。基于此,教育部趁机提出要在华小以第二语文教学法来教导非华裔学生。华社不能接受这项提议,也担心这是教育部企图將华小变质的另一个伎俩。大马华文理事会主席王鸿財认为,教育部要实施这项政策確实会让华社担忧,而这也並非华社杞人忧天,实在是华社面对政府长期以来的政策变换所產生的忧患意识。

其实,教育部已经在全国近1000所国小以第二语文教学法来教导国小生学习华语华文,而华小应该是强调以第一语文教学法来学习华语华文的。任何人提倡以第二语文教学法在华小进行华语华文的教学,是非常荒谬的提议,也是华小不能妥协的。

教育部理应拨款提昇华小学校硬体设备、提供更充足的课室及师资,让学校能够进行小班制,如此则將能提升老师们的教学效能,改善各族学生在华小的学习情况。

我的邻居住了一对华裔夫妻,他们育有三个活泼靚丽的女儿,今年分別是15、12及8岁。两夫妻皆是受英文教育,不过都送孩子念华小。在家里,孩子们平时是以方言及英语沟通,对于华语华文的学习,就靠学校的时间以及一周两次的补习来勉强补强。

力阻华小双语教学

最近有机会接触了他们全家,才瞭解到孩子们平时都是用英文来思考。对她们而言,华文科的学习是有难度的,有许多词汇也掌握得不好。不过,她们都很喜欢学校提供的许多学习机会,特別是课外活动的选择等。可见在华语华文的掌握上,並非只是非华裔生需要面对,有些华裔生也是需要一些努力,才得以掌握得好。

诚如王鸿財先生所言,家长们將孩子送去华小唸书时,已经有心理准备孩子们是以第一语文来学习华语华文,否则,他们大可送孩子去国小或私立学校就读。

政府三番四次要將华小、泰小进行变质的举措,实在是將教育当作儿戏。庆幸的是,华小的董事、校方及家长还能挡住小学双语教学的压力,目前为止还没有任何一所华小有进行双语教学。泰小的处境就有一些危险,主要是泰米尔社群的意见和观点显得很分歧,因此就被教育部趁虚而入了。

希望教育部能尽好自己的本分,將资源应用在缩小班级、提供足够的课室及师资给各华小,別再想那些让华小变质的邪念。

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