刘利民：改变教学方式 提升学生思维能力

(本报诗巫25日讯)诗巫省华人社区最高领袖天猛公拿督刘利民指出，本次小六检定考试(UPSR)出题事件，提醒我们有必要重新检视我们现下的教育与教学方式，是否有效地塑造适应社会展所需要的素质领袖，国家未来的接班人。

他说，这次的小六检定考试华文试卷出题件，看到了多方所发表的论点，其中也出现了高层次思维或高阶思维，这个教育词汇。
注重学习忽略思维

他说，目前大多数中小学的课堂教学，很多依旧停留在低阶能力、学习与低阶思维的层次上，难以有效地促进学生高阶思维能力的发展。

天猛公拿督刘利民昨晚在此间，出席诗巫五金入口商公会举办的中秋联欢会庆祝晚宴上讲话。

会上也颁发第廿八届(2015年度)教育奖励金。

他说，美国教育家布鲁姆，将思维过程具体化为记忆、理解、应用、分析、综合、评价。前三者通常被称为低层次思维，后三者则被称为高层次思维。

他说，高层次思维后又被修订为分析、评价与创造。

他说，高阶思维教学是要让学生学会思考、学会怀疑、学会利用所拥有的资源解决问题，而不是交给学生现成的结论或答案。

他说，高阶思维教育培养的是学生真正的理解与认知能力，主要表现在问题求解、决策、批判性思维、创造性思维等方面，而这些能力是学生适应社会发展所需要的核心素质与竞争能力。