(吉隆坡5日讯)  教总说,一些州属的华小也表示在开学前突然接到教育局调动老师的指示,把许多资深的老师调往其他学校,对学校造成许多不必要的问题。

教总发文告说,根据教总调查,在教育局临时调动老师的课题上,以吉隆坡和霹雳州的情况较为严重。

“吉隆坡共有27所华小收到当局通知调走校内的资深老师,涉及的老师多达86人;而霹雳州的下霹雳县,有8所华小的37位资深老师被调动,曼绒县则有13所华小的20位老师被调动。”

文告说,也有一些华小在开学前被当局指示缩班,并导致校内的老师被调走,对学校造成许多不便。

“面对当局以各种原因进行师资调动,学校皆认为,校方在开学前都已经编排好老师的教学时间表,因此,教育部和教育局任何涉及师资调动的措施,包括缩班的指示都必须在合情合理的情况下进行,而且也必须事先与校方进行商讨,而不是在校方不知情的情况下临时调动老师,这肯定是为学校添乱,也对学校的正常运作带来负面影响。”

教总说,各教育团体和学校董家教,包括教总都反对当局临时调动老师的措施,促请教育部指示教育局收回调动老师的指示,让有关的老师继续在原校服务,以便相关的学校在此非常时期能够顺利开课和正常运作。

“此外,许多家长也自动发起联署运动,要求当局取消有关不合理的调动,以免影响学生的学习。但是教育部却无视民意,一意孤行,引起大家的不满。”

教总说,开学在即,学校已经对老师的教课时间表和行政作业做好了安排,教育局突如起来的措施,不但打乱了校方的安排,而且当中一些学校同时被调走多达9至10位老师,严重影响校务和行政作业。

“特别是在此疫情严重的非常时期,教育局此举更是加剧了学校的工作负担,引起了广泛的不满。”

教总表示,一些被调动的老师在原校执教了长达20年,当中也一些老师已经接近退休年龄,却依然被调走。这种不合理的调动,严重打击老师的士气,无助于提升教学的成效。

“一些涉及‘对调’的老师不符合教学空缺的实际需求,例如一些学校被调走英文科老师,但调进来的却是其他科目的老师。甚至有华小老师在调动后,被派往国小执教。”

教总说,在这次的调查中,许多微型华小也要求教育部密切关注微型学校面对的师资短缺问题,因为微型学校的老师本来就不多,只要缺少一位教师,就足以在教学工作带来诸多的不便,并造成其他老师的工作负担也相对增加。

“当中一些微型学校的师资空缺甚至拖了两年都还没获得填补,严重影响学校的正常操作。微型学校一般上都面对资源不足的问题,董家教无法长期自行聘请临教来填补有关的空缺,因此教育部必须正视微型学校师资不足的问题,并马上加以解决。”

此外,微型学校都没有副校长的正式职位,但行政工作却和大型学校一样,因此唯有自行委任校内老师兼任副校长的职位,协助处理行政工作,但这也造成相关老师难于兼顾行政管理和教学的任务。

“因此,微型学校掌校者殷切期望教育部能关注微小的问题,包括调派足够的老师和正式委任副校长的职位,以改善微型学校的问题,并提升教育的素质和成效。”

教总说,掌校者也希望教育部根据学校的师资需求来分派老师。

“一些学校反映被派来过多不具华文资格的语文老师,由于无法分担其他科目的教学,这导致校方在安排这些老师的教学时面对许多困难,对学校的运作造成一定的影响。与此同时,一些学校也面对缺乏学校书记、学前教育班助理等的问题,这都是教育部必须加以解决的。”

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